jueves, 24 de abril de 2008
Evidencias de Trabajo (Fotografías)
Como parte del trabajo realizado, a continuación se presentan algunas fotografías, además del examen diagnóstico que se aplicó como una evidencia clara de que las asesorías fueron llevadas a cabo tal y como fue solicitado.
Ella es Jahél, la joven de secundaria a la cual se le han stado impartiendo las asesorias.
...En un dia de trabajo sobre Geometría...
Qué rica paleta no? =)
...Se nos atravesó su hermanita, jejeje, se llama Jocelin.
Muy centrada en su trabajo... a poco no?Asesoría #15.
A 23 de abril de 2008.
ASESORÍA #15
NIVEL BÁSICO: 2° DE SECUNDARIA
TEMA: “Cálculo de perímetros y áreas de figuras cuyas dimensiones son expresiones algebraicas (continuación)”
Hoy comencé la asesoría preguntándole a la alumna si no tenía alguna duda o pregunta pendiente antes de empezar con el tema y poder continuar después de manera centrada y me dijo que no, lo que sentí como una gran ventaja, aunque claro, si las hubiese tenido mi deber es ayudarla en ese sentido.
Posteriormente le explique algo sobre el tema y le comenté que realmente ese había sido mi tema planeado de la clase anterior pero que por las actividades que hicimos lo había hecho a un lado, pero de una manera en la que no le hiciera ver que me echó abajo la clase.
Desafortunadamente su reacción no fue muy positiva que porque se le hacía un tema muy aburrido y que además no creía bueno que empezáramos con tema nuevo porque tal vez se confundía con lo que está viendo en su repaso de preparación para el examen mensual, pero le dije que son temas que de alguna forma tenemos que ver y que debe de tomarlo como algo aparte y que por lo mismo le hice la pregunta al inicio sobre si tenía dudas o preguntas que hacerme antes de comenzar; traté de decirle esto de una manera firme pero no en forma de regaño pues creo que son personas muy especiales y lo menos que me interesa es tener problemas o que la clase se me vuelva un ring.
Durante la clase retomé algunos de los ejercicios que se hicieron la clase anterior, como ejemplo de las explicaciones de recordatorio que le hice. Para luego plantearle más ejercicios y los resolviera.
Quiero comentar que no fueron muchos los ejercicios que se hicieron, ya que no creí que fueran a ser tan entretenidos y que ella fuera a durar tanto, pero capto el tema con facilidad y no se me hizo difícil explicarle, por lo que de acuerdo a los resultados que observe el tema fue comprendido y no veo necesidad de entretenerme en él y no llegar a enfadarla.
OBSERVACIONES GENERALES:
Considero que la clase fue buena, mejor que la anterior, y la disposición de ella aunque no fue del todo la esperada, se presto para ver con facilidad el tema y trabajar los ejercicios adecuadamente. Pienso que la secuencia fue apropiada y el ritmo de trabajo también, pues considero que clave del aprendizaje de los alumnos es darles la oportunidad y el tiempo que requieren para hacer las cosas, pero claro, siempre y cuando se vea que su tardanza no es por maña.
Hoy sí me sentí más preparado y capaz de haber logrado lo que me propuse, que no fue otro objetivo que el de conseguir una comprensión del tema por parte de ella.
AUTOEVALUACIÓN:
Ahora si ceo que mi desempeño fue como me gusta, aunque también creo que fue bueno el haber experimentado una situación de esas, puesto que uno como docente debe de siempre estar preparado para cualquier situación o interrupción que retrase o influya con el desarrollo de la labor que se tiene.
Asesoría #14.
A 21 de abril de 2008.
ASESORÍA #14
NIVEL BÁSICO: 2° DE SECUNDARIA
TEMA: “Cálculo de perímetros y áreas de figuras cuyas dimensiones son expresiones algebraicas”
El día de hoy tenía planeado entrar de lleno con este nuevo tema, pues ya había considerado por concluido el de Sistemas de Ecuaciones, sin embargo en el colegio aún no han dado por concluido el tema pues en esta semana se están dedicando al repaso de temas del mes, como preparación para su examen mensual que realizarán la próxima semana. Por lo que me pidió de favor que si le explicaba unos ejercicios que tenía de tarea y que no había podido resolver.
Los problemas fueron relacionados con temas de lógica y sobre el planteamiento de un sistema de ecuaciones para luego resolverlo. Cabe reconocer que hubo algunos problemas que me causaron dificultad y me sentí inseguro al analizarlos y explicárselos, por temor a que estén mal y después me lo reproche.
Posteriormente y ya que resolvimos los ejercicios, y digo resolvimos porque me gusta que ella también los analice y sugiera soluciones; continué con la introducción de algunos ejercicios del tema planteado en un inicio, poniéndole problemas con figuras sencillas en las que tenía que calcular el perímetro de ellas, pero como ya lo mencioné, expresado en forma algebraica para después calcular su valor numérico, sugiriendo valores para las incógnitas, que regularmente fue una.
Después le puse el cálculo de áreas de figuras regulares simples, con las que tenía un dominio para el cálculo de su superficie. Este proceso fue un poco complicado pues tenía que multiplicar mucho.
Durante la sesión la alumna no tuvo ganas de trabajar pues a propósito se entretenía demasiado en los ejercicios o hacia expresiones de flojera como “ya me canse”, “qué hueva”, “ya no quiero ver nada de álgebra”, etc. por lo que el avance de la clase lo considero muy pobre pues siento como que no hubo nada concreto, ya que para empezar tuvimos la resolución de los problemas que tenía pendientes y eran muy variados, pues no eran de algo específico, y luego medio vemos el tema enunciado. Creo pues que la clase de hoy no fue buena.
OBSERVACIONES GENERALES:
De manera general y como ya lo mencioné anteriormente, no considero la clase como buena, pues siento como que no hubo ninguna secuencia u orden definido, pues como dicen popularmente “no tuvo hechura” y me siento en parte desanimado y responsable pues tuve que haber tenido un mejor manejo, aunque también es parte de las consecuencias de querer ir a la par con el programa de su escuela.
AUTOEVALUACIÓN:
Creo que mi desempeño no fue el adecuado y por primera vez en todo el tiempo que tengo dando asesorías, me sentí con mucha deficiencia y falta de una mayor planeación y preparación y no estar confiado en que todo lo que tenga planeado se lleve a cabo.
Pero creo que debo ponerme las pilas y poder recuperar el tema en la siguiente clase.
Asesoría #13
A 16 de abril de 2008.
ASESORÍA #13
NIVEL BÁSICO: 2° DE SECUNDARIA
TEMA: “Aplicación de Examen”
Desde la sesión anterior ya le había comentado a la asesorada que el día de hoy tendría un examen sobre los sistemas de ecuaciones y aunque ella haya tenido uno similar en el colegio, creo que de igual forma yo necesito saber si realmente está aprendiendo con lo que yo le enseño y no lo hago por cumplir únicamente con la clase, sino porque quiero saber si mis explicaciones le son de utilidad y las estrategias que empleo son adecuadas y si no es así para buscar otras alternativas.
Por esa razón al inicio solo le explique cuál era el contenido del examen y cómo tenía que contestarlo, por lo que no me llevé más de 5 minutos. Posteriormente ella comenzó a contestarlo y le di el tiempo que quisiera, que aunque sabía que si lo iba a terminar con tiempo antes de que terminara la clase la deje que tomara el que quisiera y duró aproximadamente como 45 o 50 minutos más o menos.
Una vez que lo terminó me puse a revisarlo ahí mismo pera darle su resultado y afortunadamente salió muy bien, solo tuvo un error y ya que se lo entregué revisamos su error y lo corregimos para que no tuviera dudas. Por cierto le entregaron los resultados de su examen semanal y también tuvo solo un error pero no el mismo que tuvo conmigo.
Sobre cómo me sentí, pues prácticamente no hice nada durante la clase pero me sentí muy bien al saber que ha obtenido buenos resultados y que son reflejo del esfuerzo que le ha puesto y también creo que me merezco algo de créditos ¿no? (jajaja), pues considero que si ha estado valiendo la pena estas asesorías.
OBSERVACIONES GENERALES:
Creo que hoy no hay mucho que comentar sobre la clase, puesto que no se tuvo una clase como se acostumbra y no se realizó ninguna otra actividad que no fuera el examen y la rectificación de los errores que tuvo en ambos exámenes.
AUTOEVALUACIÓN:
Pues como ya lo comenté anteriormente, hoy no se tuvo un tema programado por ver por lo que no puedo comentar al respecto, solo que como parte de la evidencia de este examen subiré una copia escaneada para corroborar que efectivamente se llevó a cabo, ya para la siguiente sesión abordaremos un tema nuevo que será el mismo con el que inicie en el colegio.
Asesoría #12
A 14 de abril de 2008.
ASESORÍA #12
NIVEL BÁSICO: 2° DE SECUNDARIA
TEMA: “Repaso General”
Como ya lo habíamos acordado la clase anterior con Jahél, el día de hoy lo dedicamos exclusivamente a un repaso general sobre todo lo que vimos referente a Sistemas de Ecuaciones, desde la primer clase hasta la anterior.
Para ello me di a la tarea de buscar varios ejercicios de sistemas y de problemas prácticos, y recurrí al libro de Algebra de Baldor, pues lo considero un libro bueno de álgebra y del internet y otro libro de texto para sacar problemas prácticos como los de la clase anterior.
Durante la sesión trate de hacerla lo más activa posible porque considere que podría llegar a ser muy aburrida por el hecho de volver a tratar los temas pasados, pero gracias a que la clase no es muy extensa, donde veía que no había problema no me entretenía y continuaba para no quedarnos estancados en lo mismo, y creo que eso realmente ayudó.
Creo que después de todo no fue una mala elección el hacer este repaso ya que de cualquier forma tendríamos que haber visto sistemas, debido a que en el colegio aún no cambiaban de tema y que mejor que un repaso como este en el que podemos aprovechar el tiempo de una mejor manera.
Respecto a cómo me sentí en la clase, pues por mi parte la clase la sentí muy aburrida porque ya han sido varias clases con lo mismo, pero ya que ella tuvo la disposición de hacerlo ni modo que yo me echara para atrás, y no tuve más que poner todo de mi parte.
OBSERVACIONES GENERALES:
Considero que la clase de hoy fue buena a pesar de que a mi no me agradara mucho pero qué bueno que ella tuvo esa iniciativa y el interés por preocuparse por salir bien en el examen y vaya que le interesó, ya que la vi muy dispuesta en la clase aunque ya casi al final se veía enfadada pero ya quedaba mejor continuar y concluir. Su actitud fue adecuada pues no me dio dificultades en el desarrollo y las cosas las hizo bien sin grandes dificultades.
AUTOEVALUACIÓN:
De manera general creo que la clase no tuvo mucho de trabajo pues fueron cosas que ya vimos, por lo que no podría decir si mi desempeño como en un tema nuevo fue en realidad el adecuado, pero creo que si estuve bien y traté de estar con el mayor ánimo posible para no hacerle notar mi aburrimiento, aunque creo que debo de aprender a ser más paciente en este aspecto y de ayudar siempre que me lo soliciten, puesto que para eso estoy.
Asesoría #11
A 9 de abril de 2008.
ASESORÍA #11
NIVEL BÁSICO: 2° DE SECUNDARIA
TEMA: “Aplicaciones útiles de los Sistemas de Ecuaciones”
Para poder tomar este tema en la clase de hoy, tuve que investigar previamente algunos problemas allegados a la realidad, en los que se tuviera una aplicación de los sistemas de ecuaciones para poder darles solución, esto con el fin de que la alumna viera una aplicación práctica de las Matemáticas y más en específico del tema que acabamos de ver, además para tratar de crearle un mayor interés por la asignatura y se motive a aprender Matemáticas.
Esta estrategia ya la venía viendo en el colegio, pero yo decidí tomar una clase en específico para hacer esta actividad y lograr que analice una situación dada, para en base a ello sepa plantear un sistema de ecuaciones con la información que se le da y proceder con su solución.
La clase la inicié diciéndole sobre lo que veríamos en el día y comencé por dictarle los problemas, explicándole en los primeros la forma en cómo puede analizarlos e ir plantando sus ecuaciones, que es en lo que se puede complicar, puesto que a estas alturas la solución del sistema obtenido ya sabe resolverlo por más de alguno de los métodos vistos las clases anteriores.
Posteriormente le puse más y más ejercicios de ese tipo y la puse a que los resolviera sola, pero con la diferencia de que le especificaba en cada uno, cuál método era el que yo quería que utilizara, esto para que no se imponga a usar siempre el mismo y deje de lado los demás.
Durante la clase la vi interesada y muy concentrada en lo que hacía, sobre todo l momento en que tenía que analizar el problema para plantear las ecuaciones, que incluso en algunos se llegaba a desesperar porque no le salían los resultados debido a que no planteaba bien las ecuaciones, además de que me llegó a decir que algunos de los problemas que le di eran muy irreales o qué eso jamás ocurriría, pero en fin, de todas maneras los acababa resolviendo.
OBSERVACIONES GENERALES:
Considero desde mi punto de vista que la clase estuvo muy dinámica y no la sentí tediosa, ya que los problemas planteaban situaciones diferentes en los que se requerían análisis diversos por lo que no la considero que haya sido monótona.
Veo que le gusta analizar muy bien las cosas, ya que en algunos problemas no necesitaba sustituir el primer resultado para obtener el segundo, sino que me lo decía literalmente tal cual era porque según ella ya era demasiado obvio y no había necesidad de hacer tanta operación; por un lado me gusta que tenga esa capacidad de razonamiento y de lógica, pero debe de aprender a escribir las cosas porque un mal cálculo que realice después le podría salir muy caro.
Me gustó mucho su disposición y me hizo sentir muy bien con la respuesta que dio al respecto. Creo que está será por fin la última clase sobre sistemas de ecuaciones, a excepción de un repaso que haremos para su examen semanal en la próxima sesión y un examen que pienso aplicarle para ver si realmente las asesorías están dando buenos resultados.
AUTOEVALUACIÓN:
Pienso que fue una clase muy divertida, ya que me la pase muy a gusto al ver su interés y decisión al hacer las cosas, además de ver las caras que a veces hacía con problemas medio tontos o poco usuales, como ella misma dijo.
Creo que mi desempeño fue bueno y traté de llevar las cosas lo mejor posible para obtener buenos resultados y la clase de hoy fue de las buenas.
Asesoría #10
A 7 de abril de 2008.
ASESORÍA #10
NIVEL BÁSICO: 2° DE SECUNDARIA
TEMA: “Sistemas de Ecuaciones: Método de Suma y Resta”
Durante esta asesoría, como se podrá observar, aún seguimos tratando el tema de los sistemas de ecuaciones, solo que viendo únicamente el método de Suma y Resta, y no es porque se trate de algo muy ajeno a los anteriores, sino porque considero que es como el más complicado de todos por la aplicación de factores comunes y cambios de signo, y decidí abordarlo en esta clase a fin de poder dejarlo bien en claro y no tener que estar regresando una y otra vez, lo que implicaría que me retrase.
Bien, pues entrando de lleno en el tema, comencé por explicarle este método a partir de sistemas de ecuaciones sencillos, con la finalidad de que pudiera detectar fácilmente las estrategias que hay que aplicar para poder resolverlos y lo hice paso por paso; sin embargo como no quedó muy claro, repetí el proceso pero con sistemas diferentes dos veces más.
Posteriormente le puse a que resolviera un ejercicio sencillo y pues más o menos lo pudo resolver pues tuve que irle recordando algunas cosas que olvidaba como el cambio de signo, pero de ahí en más no hubo mayor dificultad aunque se entretiene mucho en sacar los factores comunes para eliminar una de las literales.
Siguiendo con la clase y una vez que le aclaré todas las dudas que me presentó la puse a realizar una serie de ejercicios pero en los que iba aumentando el grado de complejidad para así darme cuenta si realmente comprendió, y parece ser que sí ya que tuve la ventaja de que ella ya tenía noción del tema, pero si fueron necesarias algunas aclaraciones mínimas que con la práctica podrá superar.
Sobre cómo me sentí, pues me sentí muy aliviado al ver que no hubo mayor dificultad en el tema y creo que la estrategia que emplee me dio buenos resultados, aparte de que la clase estuvo amena y me sentí muy cómodo.
OBSERVACIONES GENERALES:
Considero que la clase de hoy requirió de mucho de mi parte, no porque no supiera el tema o porque se me dificultara comprenderlo, sino porque tuve que ser muy paciente y claro en las explicaciones del tema, y más porque tenía que hacerlo una y otra vez hasta que fuera necesario para conseguir que ella entendiera el problema. Pero lo mejor del caso fue que si la note interesada en la clase y no me puedo quejar por ello, ya que si así hubiera pasado peor hubiera sido y de plano no hubiera podido concluir.
Creo que fue más la preocupación que tenía de que no le entendiera que la dificultad o trabajo que tuve que hacer para poder lograr mis objetivos.
AUTOEVALUACIÓN:
Creo que la asesoría de hoy fue mejor de lo que esperaba, pues como ya lo dije, estaba preocupado porque no me entendiera, pero creo que eso fue bueno ya que requirió que me preparara más y pensara en posibles alternativas para la explicación del tema.
Considero que fue un buen trabajo no solo de mi parte sino de Jahél también.
Asesoría #9.
A 2 de abril de 2008.
ASESORÍA #9
NIVEL BÁSICO: 2° DE SECUNDARIA
TEMA: “Sistemas de Ecuaciones Lineales (Continuación)”
El día de hoy comencé la asesoría haciendo algunos cuestionamientos a la alumna sobre la clase anterior antes de salir de vacaciones, con el fin de tratar las posibles dudas que pudieran haber quedado, antes de continuar con los otros métodos restantes de sistemas de ecuaciones que tenemos por ver; y para rectificarlo le puse unos ejercicios del método visto y si los pudo resolver, además de que esto sirvió de recordatorio de lo antes visto.
Posteriormente le explique en qué consistía el método de Igualación y al igual que con el método anterior, lo primero que hice fue realizar yo un ejercicio e ir explicándoselo conforme lo resolvía para después ponerla a que hiciera una serie de ejercicios por ella misma y poder detectar las fallas que presenta para poder atenderlas o resolverle las dudas que se le iban presentando.
En seguida y ya que noté que podía resolver los sistemas por este método continué con el método de Sustitución, siguiendo la misma estrategia que del anterior, ya que noté que era más claro haciéndolo de esta forma y veía que ella me podía entender aparte de que podía captar su atención.
Continuando con la clase y casi para terminar le puse unos ejercicios sobre el método de igualación y otros más sobre este último método visto, que por cierto fueron más que los de igualación para que tuviera mayor práctica y le puse unos un poco más complicados en los que tenía que manejar cantidades mayores y con ello practicar más las operaciones básicas.
En cuanto a cómo me sentí durante la clase, pues al principio cuando estuvimos repasando el tema anterior todo fluyo bien incluso cuando vimos estos nuevos métodos, por lo que me sentí tranquilo ya que las cosas se dieron bien y sin mayores problemas, aunque siento que estos van a llegar cuando veamos el siguiente y último método de los sistemas de ecuaciones.
OBSERVACIONES GENERALES:
Bien, pues de acuerdo a la forma en que se fue dando la clase y ver los buenos resultados de parte de la alumna, considero que pudimos cumplir con los objetivos de la clase y hacerlo de acuerdo a lo que ya tenía planeado, sigo considerando que es una muchacha inteligente solo que muchas veces no le gusta hacer las cosas y a causa de su flojera y/o desinterés es por lo que le llega a ir mal en sus calificaciones.
AUTOEVALUACIÓN:
De manera general creo que el desempeño de la clase fue bueno y me siento bien con el hecho de observar que me ha comprendido en las explicaciones, aunque como ya lo he mencionado, siento preocupación por crearle confusiones o por no lograr que aprenda “lo difícil” o “complicado”, pero creo que el hecho de estar reforzando lo que ve en el colegio es una ayuda muy grande pues me puede facilitar las cosas, pero a la vez me las puede dificultar más si es que le creo confusiones en los temas, pero el día de hoy estuvo muy bien.
Asesoría #8.
A 12 de marzo de 2008.
ASESORÍA #8
NIVEL BÁSICO: 2° DE SECUNDARIA
TEMA: “Sistemas de Ecuaciones Lineales”
El día de hoy, siguiendo el programa que lleva la asesorada en el colegio, dimos comienzo a un nuevo tema ya mencionado, el cual está compuesto por varios subtemas que hacen referencia a los tipos de métodos que pueden emplearse para dar solución a estos sistemas de ecuaciones, pero el día de hoy dimos comienzo con la resolución de sistemas de ecuaciones lineales por el método de Graficación y muy poco sobre Igualación, que está programado para la siguiente clase. Pero no sin antes revisar lo visto la clase anterior que no fue muy buena que digamos y dar un repaso del mismo, el cual no fue tan peor como lo esperaba ya que en la clase de Matemáticas en su escuela tuvieron que repasarlo también y vi buenos resultados, por lo que no me quise estancar mucho y di continuidad a lo siguiente.
Posteriormente le di una pequeña explicación general sobre lo que eran los sistemas de ecuaciones y sobre las diversas formas en que podemos llegar a una misma solución, al momento de plantear un problema y resolverlo por medio de un sistema.
Comenzando con el método de graficación lo primero que hice fue realizar un ejercicio explicándole paso por paso la forma en cómo se resuelve una vez dado el sistema y posteriormente le puse algunos ejercicios para que los hiciera por si sola pero explicándole por supuesto las dudas que le iban surgiendo en el proceso.
Respecto a cómo me sentí durante la sesión, pues el ambiente fue bueno y además ella ya tenía una noción del tema lo que no me complicó mucho las cosas, aunque si hubo comentarios como el porqué no habíamos empezado con el método que inicio su maestro en clases o sobre la forma en cómo yo le explicaba algunos pasos, pero al final pudimos coincidir y seguir con el tema; sin embargo si llegue a sentir nervios en algunos momentos, sobre todo cuando me decía que algunas de mis explicaciones no eran como las de su maestro.
Cabe mencionar que a pesar de que hubo varias repasadas a lo mismo y de que era algo que más o menos sabía en lo que consistía, se hicieron notar algunos errores muy repetitivos en los que se tuvo que hacer un mayor énfasis para corregirlos, pero todo bien.
OBSERVACIONES GENERALES:
De manera general considero que la asesoría de hoy fue buena y el desarrollo también, aunque no me gusta mucho que ponga como una barrera que en la clase no se lo explican como yo le explico, y digo como barrera porque sé que a veces si sabe hacer las cosas y pone ese pretexto como para que no avancemos, pero en fin, de ahí en más todo lo veo bien, incluso algunos aspectos mejor ya que si veo al menos mayor interés y compromiso en la sesión y en las cosas que vemos.
AUTOEVALUACIÓN:
Creo que la asesoría de hoy fue buena y considero que mi desempeño fue bueno, puesto que las cosas fluyeron muy bien, aunque creo que no me debo de confiar en este aspecto ya que debo de evaluar si realmente se tuvo un aprendizaje y así lo pienso hacer una vez concluido el tema y avancemos un poquito más.
Finalmente pienso que fue un trabajo aceptable pero hay que buscar siempre las mejoras.
Asesoría #7.
A 10 de marzo de 2008.
ASESORÍA #7
NIVEL BÁSICO: 2° DE SECUNDARIA
TEMA: “Operaciones con Monomios y Polinomios: Multiplicación y División”
Bien pues como se podrá dar cuenta el día de hoy continuamos con el tema de Operaciones con Monomios y Polinomios, pero ahora manejando las operaciones de multiplicación y división, pero como se puede observar, la sesión anterior manejamos parte de la multiplicación debido a que creí que las otras operaciones vistas me iban a llevar más tiempo del esperado pero no fue así; sin embargo hoy comenzamos nuevamente con multiplicación a forma de repaso y en la que también se ejercito un poco.
Posteriormente pasamos a la división de Polinomios entre Monomios y que noté que le causó confusión, ya que se tiene que para realizarlas es necesario dominar las operaciones anteriores de suma, resta y multiplicación, además de la ley de los signos, entonces tenía que saberlo completamente.
Al momento que se las iba explicando parecía si entender y lo hacía lo más calmado y claro posible, pero el problema empezaba al momento que tenía que hacer una división por sí sola ya que se le olvidaba algún paso, omitía los cambios de signo, o tenía alguna dificultad con los exponentes.
Durante un momento la vi algo enfadada y con mucho desgane, ya casi no preguntaba ni estaba muy concentrada que digamos y al momento que empezaba a hacer el ejercicio renegaba o decía que ya no podía o que no tenía una solución, pero realmente no tenía mucho ánimo el día de hoy.
La clase se fue prácticamente en ver las divisiones y en hacer ejercicios sobre las mismas, pero parece que más o menos comprendió el tema, y digo más o menos porque no la vi muy entusiasmada y porque tuvo varias dificultades con los ejercicios y que prácticamente sus errores eran casi siempre los mismos, o sea que tenemos que ejercitarlos un poco más, por lo que le deje unos de tarea y que espero los haga.
Respecto a cómo me sentí, pues realmente llegue a sentirme desesperado de ver en la forma y las ganas que tenía al respecto y también de ver que por más que le explicaba una y otra vez el mismo error no hacía mucho caso, pero pues tengo que decir que no me siento con el valor y la autoridad de llamarle la atención de una manera dura, pero espero y esto no vaya a ser muy frecuente ya que de lo contrario voy a tener que hablar muy en serio con ella.
OBSERVACIONES GENERALES:
Desde mi punto de vista creo que la clase llego a ser tediosa ya que tuvimos que repasar mucho el tema y ver lo mismo una y otra vez, pero fue necesario aunque pienso que esa fue la razón por la que ni vi mucho interés de su parte.
Considero que el tema no es complicado porque es como una aplicación de algo que ya sabe y realmente lo sabe, sólo que tiene que aplicar varios de sus conocimientos para hacerlos y se revuelve en qué es lo que tiene que hacer
Creo que la clase fue un tanto aburrida y pesada o al menos así la percibí al ver el desgane que tenía y la falta de disposición para hacer los ejercicios, como que los hacía con mucha flojera.
AUTOEVALUACIÓN:
En comparación con la sesión anterior creo que el día de hoy no tuvo nada que ver, ya que la forma en cómo se desarrollo la clase no la vi muy favorable y realmente dudo que se haya logrado mucho, pues parecía que hacia las cosas por deber y no por disposición, pero espero recuperar bien el tema y continuar con lo que sigue ya que me puedo atrasar y no estar a la par con lo que va llevando en el colegio; espero realmente que la siguiente clase vea un poco más de ánimo y si no pues haber que hago.
Asesoría #6.
A 5 de marzo de 2008.
ASESORÍA #6
NIVEL BÁSICO: 2° DE SECUNDARIA
TEMA: “Operaciones con Monomios y Polinomios”
Dándole seguimiento al tema de Monomios y Polinomios visto en la clase anterior, hoy en la asesoría abordamos el tema de Operaciones con Monomios y Polinomios, en el que, como el nombre del tema lo indica, realizamos operaciones como la adición, sustracción y producto de monomios y/o monomio-polinomio. Cabe mencionar que este tema lo consideré muy práctico no solo porque se logró avanzar de una forma rápida gracias a la comprensión que tuvo la alumna, sino que también con este tema fue posible observar que lo visto la sesión anterior si fue comprendido y se alcanzo un buen dominio, puesto que sin éste el tema de hoy no pudo haber sido abordado con la facilidad que se dio.
Durante el desarrollo de la clase lo sentí realmente fácil ya que no exigía mucho de mi preparación ni tampoco de un esfuerzo mayor por parte de la asesorada para poder comprenderlo, aunque si hubo algunos problemas de comprensión y fue necesario dar una repasada del tema para poder tenerlo más dominado o para recordar algunos detalles importantes.
Además considero que no está de más reconocer que realmente se me hace muy cómodo trabajar con temas así en lo que se requiere que el alumno ejercite más en lugar de que memorice conceptos o reglas que quizá fácilmente olvide.
Respecto a cómo me sentí durante esta asesoría, creo que la forma de trabajo a mejorado gradualmente y cada vez noto una mejor disposición de su parte para hacer las cosas, además de que siento una mayor confianza entre ambos, lo que creo que es bastante bueno porque es más fácil detectar las dudas y los problemas de una forma más rápida y pueden tratarse de una manera más eficaz.
OBSERVACIONES GENERALES:
De manera general considero que la clase con Jahél el día de hoy fue buena y considero que fue una de las mejores sesiones por la facilidad en que se fluyó con el contenido y la disposición con que se trabajo durante el desarrollo de la misma.
Sin embargo, creo que parte de esa comodidad que se hizo notar el día de hoy tuvo mucho que ver con que el contenido no era muy exigente y no le causó mayor dificultad y no hubo necesidad de renegar o de mostrar una apatía en la clase, aunque creo que si hay avances positivos y me siento convencido de ello. Ojalá y así podamos continuar.
AUTOEVALUACIÓN:
Considero que, como ya lo he comentado, ha sido una de las clases buenas pues la considero una sesión dinámica y en la que hubo una buena relación y comunicación alumno-maestro y eso me encantó pues me facilito mucho las cosas e hizo posible que mi desenvolvimiento fuera bueno, pero me preocupa que la llegue a aburrir y no sé si es conveniente que algunas veces use algún material diferente al usual como programas virtuales o algo que sea más tecnológico que a lo mejor pueda causar en ella un interés diferente.
ASESORÍA #6
NIVEL BÁSICO: 2° DE SECUNDARIA
TEMA: “Operaciones con Monomios y Polinomios”
Dándole seguimiento al tema de Monomios y Polinomios visto en la clase anterior, hoy en la asesoría abordamos el tema de Operaciones con Monomios y Polinomios, en el que, como el nombre del tema lo indica, realizamos operaciones como la adición, sustracción y producto de monomios y/o monomio-polinomio. Cabe mencionar que este tema lo consideré muy práctico no solo porque se logró avanzar de una forma rápida gracias a la comprensión que tuvo la alumna, sino que también con este tema fue posible observar que lo visto la sesión anterior si fue comprendido y se alcanzo un buen dominio, puesto que sin éste el tema de hoy no pudo haber sido abordado con la facilidad que se dio.
Durante el desarrollo de la clase lo sentí realmente fácil ya que no exigía mucho de mi preparación ni tampoco de un esfuerzo mayor por parte de la asesorada para poder comprenderlo, aunque si hubo algunos problemas de comprensión y fue necesario dar una repasada del tema para poder tenerlo más dominado o para recordar algunos detalles importantes.
Además considero que no está de más reconocer que realmente se me hace muy cómodo trabajar con temas así en lo que se requiere que el alumno ejercite más en lugar de que memorice conceptos o reglas que quizá fácilmente olvide.
Respecto a cómo me sentí durante esta asesoría, creo que la forma de trabajo a mejorado gradualmente y cada vez noto una mejor disposición de su parte para hacer las cosas, además de que siento una mayor confianza entre ambos, lo que creo que es bastante bueno porque es más fácil detectar las dudas y los problemas de una forma más rápida y pueden tratarse de una manera más eficaz.
OBSERVACIONES GENERALES:
De manera general considero que la clase con Jahél el día de hoy fue buena y considero que fue una de las mejores sesiones por la facilidad en que se fluyó con el contenido y la disposición con que se trabajo durante el desarrollo de la misma.
Sin embargo, creo que parte de esa comodidad que se hizo notar el día de hoy tuvo mucho que ver con que el contenido no era muy exigente y no le causó mayor dificultad y no hubo necesidad de renegar o de mostrar una apatía en la clase, aunque creo que si hay avances positivos y me siento convencido de ello. Ojalá y así podamos continuar.
AUTOEVALUACIÓN:
Considero que, como ya lo he comentado, ha sido una de las clases buenas pues la considero una sesión dinámica y en la que hubo una buena relación y comunicación alumno-maestro y eso me encantó pues me facilito mucho las cosas e hizo posible que mi desenvolvimiento fuera bueno, pero me preocupa que la llegue a aburrir y no sé si es conveniente que algunas veces use algún material diferente al usual como programas virtuales o algo que sea más tecnológico que a lo mejor pueda causar en ella un interés diferente.
Asesoría #5.
A 3 de marzo de 2008.
ASESORÍA #5
NIVEL BÁSICO: 2° DE SECUNDARIA
TEMA: “Monomios y Polinomios”
Continuando con el seguimiento de los temas programados durante las asesorías, el día de hoy comenzamos con este nuevo tema sobre monomios y polinomios, en el que se abordaron varios subtemas como los grados de estas expresiones algebraicas, el ordenamiento de las mismas de acuerdo a sus exponentes, y la resolución de los mismos una vez que se le asigna un valor a las variables empleadas, etc.
La asesoría inicio a partir del cuestionamiento hacia la alumna sobre algunos conceptos básicos para el abordaje del tema, lo cual no fue muy entretenido ya que no se requiere de muchos conocimientos previos para poder tratarlo.
La estructura de la clase fue prácticamente basada en un método explicativo y teórico ya que no es posible hacer planteamientos de problemas para poder dar el tema. Cabe mencionar que desde mi punto de vista este tipo de clases son más fáciles de impartir, aunque creo que no es bueno mantener un patrón o estilo muy basado en este esquema ya que se puede caer mucho en lo tradicionalista y no se permite explotar las capacidades de los alumnos.
El desarrollo de la clase lo sentí muy ameno y no pesado como la última sesión, quizá porque ya han pasado 5 días desde la última asesoría y se encuentra más despejada con el inicio de semana. Al parecer el tema lo tomó con mucha facilidad y no observe dudas muy significativas, aunque en algunos momentos se tiene confusión con el uso de los signos al momento de realizar algunas operaciones en las que se implica los cambios de signo en los términos de las expresiones. Pero sigo considerando que la alumna es inteligente y capta las cosas a muy buen ritmo y velocidad, solo que en momentos se opone a hacer las cosas por el rechazo o poco atractivo que encuentra en la asignatura.
Durante la asesoría me sentí tranquilo y sentí mis ideas muy claras al momento de explicar, además me agrado mucho la atención que mostró durante la clase, quizá por eso me sentí con una mayor seguridad. En cuanto a su actitud, creo que fue buena y muy adecuada para poder desarrollar la clase, hoy realmente no me puedo quejar, pero creo que debo de estar listo para cualquier otro desplante; porque aunque hoy se concluyen el número de asesorías con las que debo cumplir en esta asignatura, las clases con Jahel continuarán indefinidamente y ojalá que si logre hacer algo bueno por ella, además de que esto me sirve de práctica y experiencia para cuando definitivamente me integre al campo laboral.
OBSERVACIONES GENERALES:
De manera general creo que la clase de hoy ha sido una de las buenas y en las que me he sentido mejor los resultados vistos, aunque es verdad que aún no consigo quitarle la apatía que la alumna tiene por las matemáticas pero hoy por lo menos vi más de su parte.
Sin embargo, ceo que uno como futuro docente debe de estar más consciente sobre el conocimiento del comportamiento del alumno y más de los adolescentes, porque realmente es muy complicado de tratar.
En cuanto al desempeño de la alumna creo que si se logró la comprensión del tema por lo que yo pude observar, aunque me siguen preocupando algunos de los pequeños errores que comete ya que creo que son 5 sesiones repasando lo mismo, o en las que se ven esos errores, y no ha podido corregirlos totalmente, pero seguiré trabajando en ello.
AUTOEVALUACIÓN:
Pienso que la asesoría de hoy fue buena ya que pude sentir una mejor respuesta de la alumna y el desarrollo de la clase fue mejor, aunque creo que debo de buscar algún material de apoyo o algunas herramientas prácticas en las que se pueda explicar el tema desde una perspectiva diferente y no manejar la misma metodología en clases tan teóricas y explicativas como la de hoy; hay que innovar y explotar las capacidades del alumno y también las nuestras para no quedarnos atrás.
ASESORÍA #5
NIVEL BÁSICO: 2° DE SECUNDARIA
TEMA: “Monomios y Polinomios”
Continuando con el seguimiento de los temas programados durante las asesorías, el día de hoy comenzamos con este nuevo tema sobre monomios y polinomios, en el que se abordaron varios subtemas como los grados de estas expresiones algebraicas, el ordenamiento de las mismas de acuerdo a sus exponentes, y la resolución de los mismos una vez que se le asigna un valor a las variables empleadas, etc.
La asesoría inicio a partir del cuestionamiento hacia la alumna sobre algunos conceptos básicos para el abordaje del tema, lo cual no fue muy entretenido ya que no se requiere de muchos conocimientos previos para poder tratarlo.
La estructura de la clase fue prácticamente basada en un método explicativo y teórico ya que no es posible hacer planteamientos de problemas para poder dar el tema. Cabe mencionar que desde mi punto de vista este tipo de clases son más fáciles de impartir, aunque creo que no es bueno mantener un patrón o estilo muy basado en este esquema ya que se puede caer mucho en lo tradicionalista y no se permite explotar las capacidades de los alumnos.
El desarrollo de la clase lo sentí muy ameno y no pesado como la última sesión, quizá porque ya han pasado 5 días desde la última asesoría y se encuentra más despejada con el inicio de semana. Al parecer el tema lo tomó con mucha facilidad y no observe dudas muy significativas, aunque en algunos momentos se tiene confusión con el uso de los signos al momento de realizar algunas operaciones en las que se implica los cambios de signo en los términos de las expresiones. Pero sigo considerando que la alumna es inteligente y capta las cosas a muy buen ritmo y velocidad, solo que en momentos se opone a hacer las cosas por el rechazo o poco atractivo que encuentra en la asignatura.
Durante la asesoría me sentí tranquilo y sentí mis ideas muy claras al momento de explicar, además me agrado mucho la atención que mostró durante la clase, quizá por eso me sentí con una mayor seguridad. En cuanto a su actitud, creo que fue buena y muy adecuada para poder desarrollar la clase, hoy realmente no me puedo quejar, pero creo que debo de estar listo para cualquier otro desplante; porque aunque hoy se concluyen el número de asesorías con las que debo cumplir en esta asignatura, las clases con Jahel continuarán indefinidamente y ojalá que si logre hacer algo bueno por ella, además de que esto me sirve de práctica y experiencia para cuando definitivamente me integre al campo laboral.
OBSERVACIONES GENERALES:
De manera general creo que la clase de hoy ha sido una de las buenas y en las que me he sentido mejor los resultados vistos, aunque es verdad que aún no consigo quitarle la apatía que la alumna tiene por las matemáticas pero hoy por lo menos vi más de su parte.
Sin embargo, ceo que uno como futuro docente debe de estar más consciente sobre el conocimiento del comportamiento del alumno y más de los adolescentes, porque realmente es muy complicado de tratar.
En cuanto al desempeño de la alumna creo que si se logró la comprensión del tema por lo que yo pude observar, aunque me siguen preocupando algunos de los pequeños errores que comete ya que creo que son 5 sesiones repasando lo mismo, o en las que se ven esos errores, y no ha podido corregirlos totalmente, pero seguiré trabajando en ello.
AUTOEVALUACIÓN:
Pienso que la asesoría de hoy fue buena ya que pude sentir una mejor respuesta de la alumna y el desarrollo de la clase fue mejor, aunque creo que debo de buscar algún material de apoyo o algunas herramientas prácticas en las que se pueda explicar el tema desde una perspectiva diferente y no manejar la misma metodología en clases tan teóricas y explicativas como la de hoy; hay que innovar y explotar las capacidades del alumno y también las nuestras para no quedarnos atrás.
Asesoría #4.
A 27 de febrero de 2008.
ASESORÍA #4
NIVEL BÁSICO: 2° DE SECUNDARIA
TEMA: “Leyes de los exponentes (continuación)”
Durante esta asesoría, como se podrá observar, aun seguimos tratando el tema de las leyes de los exponentes debido a que el día de ayer no lo pudimos concluir por el tiempo que le dedicamos en concreto a este tema y por la aclaración de las dudas de la clase anterior.
Por este motivo decidí comenzar nuevamente la clase de hoy haciéndole preguntas sobre lo visto el día de ayer y poniéndola a realizar algunos ejercicios, con el fin de detectar si realmente hubo una comprensión del tema y dominio del mismo; además de que lo hice intencional para ajustar el tiempo de la clase con lo que nos quedó pendiente por ver y así poder dar por visto el tema. Al parecer si se consiguió un aprendizaje y comprensión del tema anterior, y las dudas y aclaraciones ciertamente fueron mínimas, lo que me alentó más.
Sin embargo, pude detectar una actitud como de enfado desde el inicio de la clase, ya que al parecer tenía muy poco tiempo de que había salido de clases y tenía que tomar su asesoría de Matemáticas, lo que quizá podría justificar el motivo de su actitud. Por un momento me sentí algo incómodo por la situación y comencé a platicar con ella conforme se iba dando la clase para que no la sintiera fastidiosa y la molestara, pero no creo haberlo conseguido del todo, ya que incluso en algunos momentos en que le dictaba los títulos de los subtemas o algún enunciado importante, trataba de tardarse lo más que pudiera escribiendo alguna parte con letras muy “adornadas”, lo cual en realidad no venía al caso, pero la deje que terminara hasta que quisiera pero la clase se acabo hasta que concluí con el temario planteado y pues terminó más tarde de lo previsto, pero ella así lo determinó.
Respecto a mi actitud hacia ella por lo ya comentado anteriormente, yo me comporte igual que siempre sin demostrarle mi desesperación o enfado por esos detalles para no hacerle ver que se salía con la suya, además de que el hecho de que le hubiera manifestado mi inconformidad, podría llegar muy lejos y pues no es el fin que se persigue; creo que sería poco profesional.
OBSERVACIONES GENERALES:
De manera general creo que los objetivos de la clase fueron cumplidos, además de que pude mantenerme a la par con la programación previa de la clase que ya tenía.
No obstante, pienso que el comportamiento de la alumna el día de hoy, pudo haber entorpecido la clase más de lo esperado, pero creo que pude manejar la situación de la manera más adecuada y correcta, según mí criterio.
Considero que sigue siendo difícil encontrar la manera más acertada de tratar a la alumna para que no presente tanto rechazo por la asignatura, y quizá también por la asesoría; pero creo que todo es cuestión de actitud y de definirnos bien el papel que estamos desempeñando para buscar la manera más práctica y eficaz de alcanzar nuestros objetivos.
Sin embargo, creo también que a lo mejor parte de su malestar se deba a que ya han sido tres asesorías continuas las que se han dado y se siente presionada al respecto. En fin, espero que pronto pueda cambiar la situación, y no es porque me sienta incómodo o harto, sino porque la forma de trabajo definitivamente sería mucho mejor.
AUTOEVALUACIÓN:
Ya para finalizar, desde mi punto de vista creo que la asesoría de hoy fue de la más difícil de impartir por las barreras con las que me encontré, aunque a pesar de todo pude notar que a pesar de su baja disposición el ritmo de trabajo fue bueno y el desarrollo de los temas y actividades también.
ASESORÍA #4
NIVEL BÁSICO: 2° DE SECUNDARIA
TEMA: “Leyes de los exponentes (continuación)”
Durante esta asesoría, como se podrá observar, aun seguimos tratando el tema de las leyes de los exponentes debido a que el día de ayer no lo pudimos concluir por el tiempo que le dedicamos en concreto a este tema y por la aclaración de las dudas de la clase anterior.
Por este motivo decidí comenzar nuevamente la clase de hoy haciéndole preguntas sobre lo visto el día de ayer y poniéndola a realizar algunos ejercicios, con el fin de detectar si realmente hubo una comprensión del tema y dominio del mismo; además de que lo hice intencional para ajustar el tiempo de la clase con lo que nos quedó pendiente por ver y así poder dar por visto el tema. Al parecer si se consiguió un aprendizaje y comprensión del tema anterior, y las dudas y aclaraciones ciertamente fueron mínimas, lo que me alentó más.
Sin embargo, pude detectar una actitud como de enfado desde el inicio de la clase, ya que al parecer tenía muy poco tiempo de que había salido de clases y tenía que tomar su asesoría de Matemáticas, lo que quizá podría justificar el motivo de su actitud. Por un momento me sentí algo incómodo por la situación y comencé a platicar con ella conforme se iba dando la clase para que no la sintiera fastidiosa y la molestara, pero no creo haberlo conseguido del todo, ya que incluso en algunos momentos en que le dictaba los títulos de los subtemas o algún enunciado importante, trataba de tardarse lo más que pudiera escribiendo alguna parte con letras muy “adornadas”, lo cual en realidad no venía al caso, pero la deje que terminara hasta que quisiera pero la clase se acabo hasta que concluí con el temario planteado y pues terminó más tarde de lo previsto, pero ella así lo determinó.
Respecto a mi actitud hacia ella por lo ya comentado anteriormente, yo me comporte igual que siempre sin demostrarle mi desesperación o enfado por esos detalles para no hacerle ver que se salía con la suya, además de que el hecho de que le hubiera manifestado mi inconformidad, podría llegar muy lejos y pues no es el fin que se persigue; creo que sería poco profesional.
OBSERVACIONES GENERALES:
De manera general creo que los objetivos de la clase fueron cumplidos, además de que pude mantenerme a la par con la programación previa de la clase que ya tenía.
No obstante, pienso que el comportamiento de la alumna el día de hoy, pudo haber entorpecido la clase más de lo esperado, pero creo que pude manejar la situación de la manera más adecuada y correcta, según mí criterio.
Considero que sigue siendo difícil encontrar la manera más acertada de tratar a la alumna para que no presente tanto rechazo por la asignatura, y quizá también por la asesoría; pero creo que todo es cuestión de actitud y de definirnos bien el papel que estamos desempeñando para buscar la manera más práctica y eficaz de alcanzar nuestros objetivos.
Sin embargo, creo también que a lo mejor parte de su malestar se deba a que ya han sido tres asesorías continuas las que se han dado y se siente presionada al respecto. En fin, espero que pronto pueda cambiar la situación, y no es porque me sienta incómodo o harto, sino porque la forma de trabajo definitivamente sería mucho mejor.
AUTOEVALUACIÓN:
Ya para finalizar, desde mi punto de vista creo que la asesoría de hoy fue de la más difícil de impartir por las barreras con las que me encontré, aunque a pesar de todo pude notar que a pesar de su baja disposición el ritmo de trabajo fue bueno y el desarrollo de los temas y actividades también.
Asesoría #3.
A 26 de febrero de 2008.
ASESORÍA #3
NIVEL BÁSICO: 2° DE SECUNDARIA
TEMA: “Leyes de los exponentes”
El día de hoy comencé la asesoría haciendo algunos cuestionamientos a la alumna sobre la clase de ayer con el fin de tratar las posibles dudas que pudieran haber quedado, antes de continuar con este nuevo tema (cabe aclarar que los temas que se han tratado han sido seleccionados tomando en cuenta lo que ella va viendo en clases o lo que anteriormente se vio y de lo cual quedaron algunas dudas).
Y efectivamente si hubo algunas preguntas de su parte principalmente sobre algunos aspectos referentes a despejes, lo que retrasó un poco lo que ya tenía planeado tratar, pero creo que lo mejor es que ella aprenda y no hacerla sentir muy presionada o que se quede con dudas que más adelante me dificulten el desarrollo de las siguientes clases.
Posteriormente y ya entrando de lleno con el tema planeado, lo que hice fue preguntarle qué tanto sabía sobre el tema y comencé por ponerle algunos ejercicios sobre potencialización, que es un tema muy relacionado con leyes de los exponentes y del que ya tuvo un adelanto en sus clases.
Una vez que se aclaro la potencialización, procedimos a ver algunas de las leyes de los exponentes y se estuvo practicando mucho al respecto para lograr una comprensión completa sobre esas leyes.
En cuanto a cómo me sentí durante la asesoría, de alguna manera el desarrollo lo consideré adecuado, aunque sentí preocupación por crearle confusiones en cuanto a mi forma de explicarle el tema y la manera en como lo hace su profesor en la escuela; espero y no suceda.
Respecto a la reacción de la alumna sobre las asesorías, creo que ya se encuentran en la normalidad aunque de repente se tiene una que otra queja de su parte.
OBSERVACIONES GENERALES:
Considero que la clase de hoy no la sentí muy dinámica que digamos, quizá porque la asesoría fue muy explicativa y la mayoría del tiempo se llevó en eso, pero creo que lo que se vio quedó claro y lo pudo comprender; y mientras logre obtener estos resultados, no me interesa mucho estar experimentando tan repentinamente con estrategias diferentes de trabajo que quizá puedan entorpecer las asesorías y su planeación; la cual, a decir verdad, la siento un tanto acelerada, ya que la forma en que avanzan en su escuela lleva un ritmo algo apresurado, el cual tiene tanto ventajas como desventajas, pero no creo que estas últimas sean tan graves.
AUTOEVALUACIÓN:
De manera general creo que el desempeño de la clase fue bueno y me siento bien con el hecho de observar que me ha comprendido en las explicaciones, aunque como ya lo mencioné, siento preocupación por crearle confusiones por la manera de explicarle los temas, además de que temo irme retrasando demasiado y no poder ayudarla si cambian repentinamente de tema, sin que yo haya concluido el que se está viendo.
ASESORÍA #3
NIVEL BÁSICO: 2° DE SECUNDARIA
TEMA: “Leyes de los exponentes”
El día de hoy comencé la asesoría haciendo algunos cuestionamientos a la alumna sobre la clase de ayer con el fin de tratar las posibles dudas que pudieran haber quedado, antes de continuar con este nuevo tema (cabe aclarar que los temas que se han tratado han sido seleccionados tomando en cuenta lo que ella va viendo en clases o lo que anteriormente se vio y de lo cual quedaron algunas dudas).
Y efectivamente si hubo algunas preguntas de su parte principalmente sobre algunos aspectos referentes a despejes, lo que retrasó un poco lo que ya tenía planeado tratar, pero creo que lo mejor es que ella aprenda y no hacerla sentir muy presionada o que se quede con dudas que más adelante me dificulten el desarrollo de las siguientes clases.
Posteriormente y ya entrando de lleno con el tema planeado, lo que hice fue preguntarle qué tanto sabía sobre el tema y comencé por ponerle algunos ejercicios sobre potencialización, que es un tema muy relacionado con leyes de los exponentes y del que ya tuvo un adelanto en sus clases.
Una vez que se aclaro la potencialización, procedimos a ver algunas de las leyes de los exponentes y se estuvo practicando mucho al respecto para lograr una comprensión completa sobre esas leyes.
En cuanto a cómo me sentí durante la asesoría, de alguna manera el desarrollo lo consideré adecuado, aunque sentí preocupación por crearle confusiones en cuanto a mi forma de explicarle el tema y la manera en como lo hace su profesor en la escuela; espero y no suceda.
Respecto a la reacción de la alumna sobre las asesorías, creo que ya se encuentran en la normalidad aunque de repente se tiene una que otra queja de su parte.
OBSERVACIONES GENERALES:
Considero que la clase de hoy no la sentí muy dinámica que digamos, quizá porque la asesoría fue muy explicativa y la mayoría del tiempo se llevó en eso, pero creo que lo que se vio quedó claro y lo pudo comprender; y mientras logre obtener estos resultados, no me interesa mucho estar experimentando tan repentinamente con estrategias diferentes de trabajo que quizá puedan entorpecer las asesorías y su planeación; la cual, a decir verdad, la siento un tanto acelerada, ya que la forma en que avanzan en su escuela lleva un ritmo algo apresurado, el cual tiene tanto ventajas como desventajas, pero no creo que estas últimas sean tan graves.
AUTOEVALUACIÓN:
De manera general creo que el desempeño de la clase fue bueno y me siento bien con el hecho de observar que me ha comprendido en las explicaciones, aunque como ya lo mencioné, siento preocupación por crearle confusiones por la manera de explicarle los temas, además de que temo irme retrasando demasiado y no poder ayudarla si cambian repentinamente de tema, sin que yo haya concluido el que se está viendo.
Asesoría #2.
A 25 de febrero de 2008.
ASESORÍA #2
NIVEL BÁSICO: 2° DE SECUNDARIA
TEMA: “Problemas: Ecuaciones”
Hoy se tuvo lugar a la segunda asesoría y he considerado conveniente, por lo detectado en la sesión anterior, abordar el tema de la resolución de problemas por medio de ecuaciones, ya que gracias a este tema podemos retroalimentar el tema anterior y podemos tratar las fallas detectadas como leyes de los signos y sus operaciones básicas y la dificultad para resolver ecuaciones; además de que el tema se presta para presentar ejercicios basados en problemas reales y con ello hacerla comprender un poco sobre la importancia del conocimiento, dominio y aplicación de las matemáticas como una herramienta útil.
Sin embargo, es posible detectar aún algo de rechazo por la asignatura aunque también es bueno reconocer que su disposición es mejor y traté de aprovecharla al máximo pero de manera muy cuidadosa. Además, durante esta sesión trate de entablillar una relación más amistosa, con el fin de tener una mayor confianza y yo poder tener un mejor acercamiento y tratar los problemas, pero sin perder el rol de asesor-asesorado, puesto que considero que el hecho de que ella vea una relación extra de “Profesor-alumno” podría ser una barrera más.
En cuanto a cómo me sentí durante la clase, realmente me sentí mucho mejor y más animado al notar que por lo menos hubo un poco más de su parte y la forma de trabajo fue más amena. Aunque creo que la paciencia es un punto esencial para el desarrollo de las asesorías, no tanto por la actitud que puede tomar la alumna sino también porque son temas ya muy trillados por nosotros y hasta cierto punto pueden ser fastidiosos por tanta repetición, pero hay que reconocer que en base a ello será nuestro posterior desempeño y tenemos que estar preparados.
Creo que de seguir así como ocurrió con la asesoría de hoy, será posible ver los resultados que yo espero obtener, aunque cabe reconocer que debo de estar muy bien preparado e implementar algunas novedades o cosas por el estilo.
OBSERVACIONES GENERALES:
Como ya lo mencione anteriormente, creo que las cosas irán mejorando gradualmente conforme pasen los días (o así lo espero) pues considero que tiene mucho que ver el conocimiento y trato entre ambos.
Creo que la asesoría de hoy fue más dinámica y me dejo más satisfecho que la anterior, considero que las dudas que había pendientes y las fallas que había detectado han sido comprendidas, lo que me permitirá continuar con la temática y poder estar a la par con lo que ella ve en clases y lograr pues que la asesoría sea una retroalimentación extra que le ayude a comprender más los temas vistos y mejore su desempeño escolar.
AUTOEVALUACIÓN:
Considero que la asesoría de hoy fue buena, o al menos mejor que la anterior, aunque sigo creyendo que debo mejorarlas para no hacer que la alumna se aburra y se desinterese más al tener una muy notable monotonía en la forma de trabajo.
Creo que fue un trabajo aceptable pero hay que mejorarlo aun más.
ASESORÍA #2
NIVEL BÁSICO: 2° DE SECUNDARIA
TEMA: “Problemas: Ecuaciones”
Hoy se tuvo lugar a la segunda asesoría y he considerado conveniente, por lo detectado en la sesión anterior, abordar el tema de la resolución de problemas por medio de ecuaciones, ya que gracias a este tema podemos retroalimentar el tema anterior y podemos tratar las fallas detectadas como leyes de los signos y sus operaciones básicas y la dificultad para resolver ecuaciones; además de que el tema se presta para presentar ejercicios basados en problemas reales y con ello hacerla comprender un poco sobre la importancia del conocimiento, dominio y aplicación de las matemáticas como una herramienta útil.
Sin embargo, es posible detectar aún algo de rechazo por la asignatura aunque también es bueno reconocer que su disposición es mejor y traté de aprovecharla al máximo pero de manera muy cuidadosa. Además, durante esta sesión trate de entablillar una relación más amistosa, con el fin de tener una mayor confianza y yo poder tener un mejor acercamiento y tratar los problemas, pero sin perder el rol de asesor-asesorado, puesto que considero que el hecho de que ella vea una relación extra de “Profesor-alumno” podría ser una barrera más.
En cuanto a cómo me sentí durante la clase, realmente me sentí mucho mejor y más animado al notar que por lo menos hubo un poco más de su parte y la forma de trabajo fue más amena. Aunque creo que la paciencia es un punto esencial para el desarrollo de las asesorías, no tanto por la actitud que puede tomar la alumna sino también porque son temas ya muy trillados por nosotros y hasta cierto punto pueden ser fastidiosos por tanta repetición, pero hay que reconocer que en base a ello será nuestro posterior desempeño y tenemos que estar preparados.
Creo que de seguir así como ocurrió con la asesoría de hoy, será posible ver los resultados que yo espero obtener, aunque cabe reconocer que debo de estar muy bien preparado e implementar algunas novedades o cosas por el estilo.
OBSERVACIONES GENERALES:
Como ya lo mencione anteriormente, creo que las cosas irán mejorando gradualmente conforme pasen los días (o así lo espero) pues considero que tiene mucho que ver el conocimiento y trato entre ambos.
Creo que la asesoría de hoy fue más dinámica y me dejo más satisfecho que la anterior, considero que las dudas que había pendientes y las fallas que había detectado han sido comprendidas, lo que me permitirá continuar con la temática y poder estar a la par con lo que ella ve en clases y lograr pues que la asesoría sea una retroalimentación extra que le ayude a comprender más los temas vistos y mejore su desempeño escolar.
AUTOEVALUACIÓN:
Considero que la asesoría de hoy fue buena, o al menos mejor que la anterior, aunque sigo creyendo que debo mejorarlas para no hacer que la alumna se aburra y se desinterese más al tener una muy notable monotonía en la forma de trabajo.
Creo que fue un trabajo aceptable pero hay que mejorarlo aun más.
Asesoría #1.
A 20 de febrero de 2008.
ASESORÍA #1
NIVEL BÁSICO: 2° DE SECUNDARIA
TEMA: “Graficando ecuaciones lineales sobre el Plano Cartesiano”
El día de hoy tuve mi primer asesoría, la cual tuvo como tema principal, el ya mencionado, Graficando ecuaciones lineales sobre el Plano Cartesiano; el cual consistió en aprender a graficar una ecuación simple de primer grado a partir de la tabulación de los valores “X” y “Y”.
Sin embargo, a pesar de que se trata de un tema relativamente fácil la jovencita comete algunos errores que, por lo avanzado de los temas que en su plan escolar llevan, ya debería tener un mayor dominio de los mismos puesto que se trata de Leyes de los Signos. A pesar de este detalle en el que tuve que repasar con ella un poco el tema, se muestra que conoce el contenido y sabe cómo efectuar las operaciones y reglas del mismo, el problema aquí es que, a lo que ella me expresó, no tiene ningún gusto o interés por las Matemáticas y le fastidian: sabe hacer las cosas pero no le gusta hacerlo; situación que desde a mi punto de vista es una barrera que sin duda dificultará su aprendizaje y por supuesto, exigirá más preparación y paciencia de mi parte para poder captar su interés en lo tratado posteriormente.
Respecto a cómo me sentí ante esa respuesta, realmente creo que es una de las peores dificultades a las que los docentes pueden enfrentarse puesto que es mucho más complicado alcanzar los objetivos planteados y elegir la forma de trabajo; lo que hice en lo personal fue hablar con ella y comentarle que yo necesito de su disposición para que pueda tener un mejor y más pronto aprendizaje y yo una mejor forma de trabajo.
A pesar de esto, estuve insistente en el tema y tratando de buscar mejores estrategias para abordarlo pero no vi una respuesta totalmente favorable.
OBSERVACIONES GENERALES:
De manera general creo que la clase no fue realmente la deseada ya que no me esperaba esa reacción de la asesorada y creo que es una preocupación importante en la que tengo que ocuparme lo más pronto posible y comenzar a investigar nuevas y diferentes formas de impartir la clase para poder lograr los objetivos que busco alcanzar y sobre todo cumplir con las expectativas de ella y de su familia; y no vean la asesoría como una pérdida de tiempo.
AUTOEVALUACIÓN:
De manera general considero que mi desempeño durante la asesoría de hoy fue regular, ya que considero que no me encontraba lo suficientemente preparado para enfrentarme a la situación ya planteada arriba. En cuanto a ella, creo que su disposición fue también regular aunque no en exceso puesto que se pudo platicar sobre el tema. Realmente espero que la próxima sea más exitosa.
JUSTIFICACIÓN
JUSTIFICACIÓN
Como parte de las actividades que se han estado realizando dentro de la asignatura de Formación Docente en la Licenciatura en Educación media especializado en Matemáticas, que se imparte en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Colima, ahora nos hemos dado a la tarea de crear este blog con la finalidad de poder conocer y aprender a trabajar a distancia utilizando varios recursos como este, realizando dentro del mismo la continuidad de la Bitácora de Asesorías Matemáticas a estudiantes de nivel Secundaria o Medio Superior que se ha venido realizando casi desde los inicios del presente semestre (Enero – Junio, 2008); además de poder ir practicando e involucrándonos en el ámbito de la enseñanza, que es para lo que nos estamos preparando.
En este caso, dentro de mi blog podrás encontrar los relatos sobre cada una de las asesorías que he impartido a partir del 5 de marzo de 2008 y en los que plasmo el desarrollo de la clase con sus actividades y dificultades encontradas, además de las observaciones generales de la sesión y una autoevaluación final sobre mi desempeño al término de la asesoría, junto con el plan de clase realizado para impartir la misma.
Como información adicional sobre la persona asesorada, las clases son impartidas dos veces por semana a la joven Jahél Haydé Herrera Pérez de 14 años de edad, que cursa el 2° grado de secundaria en el Colegio Campo Verde de esta ciudad (Colima, Col., México) y que presenta algunas dificultades en el aprendizaje de las Matemáticas y se pretende pueda mejorar en el área.
Espero pues que al revisar este blog se pueda identificar completamente el contenido planteado y más que nada que yo pueda conocer la opinión de quién lo visita acerca de esta actividad que estamos llevando a cabo, y de la utilidad y repercusión que observa con la realización de la misma.Gracias.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)
